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No segundo semestre, a atividade na UNIBEM iniciou com um n\u00famero maior de crian\u00e7as: 45 na parte da manh\u00e3 organizadas em duas turmas e 65 crian\u00e7as na parte da tarde em 3 turmas. Foi um semestre mais denso e por tratar-se apenas de 2 aulas na parte da tarde, uma das turmas ficou com maior volume de alunos pelo fato de ter que juntar duas turmas – cerca de 40 alunos em uma turma e 25 em outra.<\/p>\n
O trabalho ali realizado \u00e9 voltado para a pr\u00e1tica do canto coral, aliando esta pr\u00e1tica \u00e0 musicaliza\u00e7\u00e3o infantil, para que as crian\u00e7as tenham possibilidade de aprender teoria praticando e cantando.<\/p>\n
\u201cEntre as diversas possibilidades de utiliza\u00e7\u00e3o da m\u00fasica, pode-se citar o canto coral como um ve\u00edculo de dissemina\u00e7\u00e3o dos seus benef\u00edcios, tais como: maior socializa\u00e7\u00e3o, trabalho em equipe, perda da timidez, aux\u00edlio na organiza\u00e7\u00e3o e sincronia no trabalho, na comunica\u00e7\u00e3o, concentra\u00e7\u00e3o e autoconfian\u00e7a.\u201d (CARMINATI; KRUG, 2010).<\/p>\n
Para o primeiro momento do semestre, trabalhamos com tr\u00eas m\u00fasicas que evidenciam as figuras musicais, semibreve, m\u00ednima e sem\u00ednima, fazendo uso do repert\u00f3rio do Livro Festa na Lagoa para apresenta\u00e7\u00e3o na semana das crian\u00e7as. As m\u00fasicas apresentadas foram \u201cFesta na Lagoa\u201d e \u201cO Sapo e Peixe\u201d. Essas m\u00fasicas fizeram parte da apresenta\u00e7\u00e3o em comemora\u00e7\u00e3o ao dia das crian\u00e7as que ocorreu no m\u00eas de outubro.<\/p>\n
Na segunda metade do semestre, demos in\u00edcio aos trabalhos com uma pequena cantata de natal, onde inserimos um repert\u00f3rio voltado para o tema: Lindo Natal. As m\u00fasicas trabalhadas foram: \u201cLindo Natal\u201d, \u201cNasceu um novo dia\u201d, \u201cOnde nasceu Jesus\u201d e \u201cNa cidade de Davi\u201d. Esta cantata foi apresentada no dia 10\/12, na pra\u00e7a da cidade, em um evento promovido pelo CRAS.<\/p>\n
Nos repert\u00f3rios trabalhados, foram abordados elementos musicais como: altura, intensidade, timbre, coordena\u00e7\u00e3o motora, dura\u00e7\u00e3o do som e outros elementos pensando ainda em qualidade vocal e integra\u00e7\u00e3o de palco, al\u00e9m de buscar incentivar a escuta ativa e a percep\u00e7\u00e3o de c\u00e9lulas r\u00edtmicas.<\/p>\n
\u201cO canto coral \u00e9 uma pr\u00e1tica extremamente interessante, capaz de proporcionar diversos efeitos positivos na qualidade de vida dos envolvidos, como bem-estar psicol\u00f3gico, fortalecimento da autoestima e conv\u00edvio social.\u201d (PRAZERES et al., 2013).<\/p>\n
\u00c9 importante salientar que trata-se de um grupo de crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, que encontram nas aulas de m\u00fasica um momento para experimentar, vivenciar e aprender, beneficiando-se de todos as possibilidades que a m\u00fasica e o canto coral proporcionam.[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]<\/p>\n\n\t\t\t\t